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(Franz peter Schubert, 1797-1828)
3) 베를리오즈(Louis Hector Berlioz, 1803-1869)
4) 멘델스존(Jakob Ludwig Mendelssohn, 1809-1847)
Ⅳ. 낭만주의 시대의 문학
1. 낭만주의시대의 철학과 문학이론
2. 낭만주의 문학의 대표작가 및 작품분석
Ⅴ. 결론
참고문헌
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이론의 형성
2) 시 해석의 근본 방향
4) 대표적인 이론
(1) Frye의 원형상징
(2) Wheelwright의 원형
2. 신화의 성격과 의미
1) 신화의 정의
2) 이론의 계보와 방법론
3) 작품분석
4) 신화비평의 특성
5) 마무리
Ⅱ. 탈구
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작품분석
(1)저자
(2)줄거리
(3)등장인물
(4)구성단계
3.작품의 시대상
(1)저농산물가격정책
(2)경제정책-개발시대의 농업정책
(3)작품 내 사회윤리적 문제
4.존 롤스의 정의론
5.롤스의 정의론에 입각
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문학과 유아수학교육
2. 수학적 탐구 범주별 분류
3. 수학적 탐구 범주별 문학작품을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향
1) 수와 연산의 기초개념
2) 공간과 도형의 기초개념
3) 기초적인 측정하기와 규칙성
4) 기초적
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이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2012.02.20
영유아 수 과학교육 안경숙, 김소향 저 양서원 2013.09.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수교육에 관한 이론적 고찰
2. 문학작품을 통한 수교육에 있어 교사의 역할
3. 문학작품을 통한 수교
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문학교육의 의의
1. 수용 이론
2. 상호 텍스트성
Ⅲ. 문학교육의 필연성
Ⅳ. 문학교육의 이론
1. 문학현상의 복합적 다층성
2. 문학/문화 창조와 그 이론화
Ⅴ. 문학교육의 유의사항
Ⅵ. 문학교육과 문학을 통한 교육
Ⅶ. 문학교육
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위한 교사의 역할
6. 문학적 접근을 통한 교육이 유아의 논리교육에 지니는 의의가 무엇인지 세 가지만 들어 설명하시오.
1) 유아의 논리적 사고
2) 문학적 접근을 통한 유아 논리교육의 의의
7. 참고 문헌
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문학교육을 위한 교수학습 방법으로는 Whitehead은 자유 독서활동, 그룹 활동, 이야기해주기, 말하기와 쓰기 활동, 미술을 통한 활동, 그리고 문학게임과 퀴즈를 소개하고 있다. 유아교육현장에서는 여러 가지 문학작품에 대한 매체들이 다양하
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원형
4. 이야기를 통한 신화의 근본적 구조 이해하기
5. 원형 이미지
1)태양(불과 하늘이 밀접하게 관련됨)
2)색채
3)원(구체, 전체성, 통일, 완전, 합일)
6. 원형(신화)비평의 장점과 문제점
1)원형 비평의 장점
2)원형 비평의 문제점
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문학사.
* 서울대학교 인문학연구소(1995). 프랑스의 대학교육.
* 신곽균 편저(1993). 서양문예사조. 건국대학교출판부.
* 이환, 원윤수(1987). 프랑스 문학. 하서출판사.
* 프랑스 문학사. 일지사. 송면 著.
* 프랑스 문학의 이론 [을유 문화사/ Van Tieg
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